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華夏國，首都北之星，hd區(qū)北之星大學(xué)，一間階梯教室。

午后，刺眼的讓人看不清黑板的陽光照在正趴著睡覺的人身上。

講臺上，本節(jié)課的主講老師羅輯教授正在講授著課程內(nèi)容。當(dāng)羅輯講到興起的時(shí)候，余光看到靠窗的位置竟然有人睡著了，心想我講的課有這么催眠嘛，于是羅輯停下講課，示意睡著同學(xué)旁邊的人，叫醒睡著同學(xué)。

睡夢中的李楊感覺有人在推他，突然之間驚醒了過來，揉了揉眼睛。

李楊看著坐在前面的學(xué)生，以及黑板上放映的課件，感覺到了有點(diǎn)不太對勁。

這里是哪里？教室？不對啊，我不是在網(wǎng)吧包夜嗎？怎么會在教室呢？

看到被叫醒的李楊，羅輯問到：“來，哪位同學(xué)，請你來回答一下黑板上的這個(gè)問題?！?/p>
“嗯，我嗎？”

李楊心里有點(diǎn)疑問，這時(shí)李楊身邊的路人甲說“老師讓你回答黑板上的問題”。

李楊都不知道問題是啥，無奈的站了起來，說：“老師，能給我一分鐘時(shí)間，組織一下語言嘛?！?/p>
看到站起來的學(xué)生是平時(shí)發(fā)言提問積極的李楊，羅輯便溫和的說“可以，你認(rèn)真看，認(rèn)真想?！?/p>
站起來的李楊看到了黑板課件上的問題，問題是“傳統(tǒng)的社會學(xué)理論，能不能運(yùn)用到目前未知的宇宙社會中？”

李楊看著這個(gè)問題有點(diǎn)不知道怎么回答，就決定隨便說說，便說：“老師，我認(rèn)為傳統(tǒng)的社會學(xué)理論不能運(yùn)用到未知的宇宙社會中，至于原因，嗯~我沒想明白?！?/p>
聽到李楊的回答，羅輯露出了不出我所料的笑容，羅輯說：“以后上課不要睡覺，好好聽課，坐下吧。”“接下來我們就來探討這個(gè)問題”。

剛坐下的李楊突然感覺頭有點(diǎn)通，痛的就像有螞蟻鉆進(jìn)了自己的腦袋里一樣，但很快，疼痛就過去了。此時(shí)，李楊也明白了現(xiàn)在自己的情況是什么樣的，沒錯(cuò)，就是你們想的那樣，他穿越了！

根據(jù)腦海里殘留的記憶，李楊了解到自己穿越(或者說重生？）到了三體世界。因?yàn)槟壳罢谏险n的老師叫“羅輯”，是北之星大學(xué)社會學(xué)系的教授，畢業(yè)于水木大學(xué)，擁有社會學(xué)和天文學(xué)雙學(xué)位。而且同時(shí)在這所大學(xué)里還有一位叫“汪淼”的老師，剛好也是李楊的授課老師之一，并且在李楊殘存的記憶中記得，汪淼和他提過一款名為“三體”的游戲。

回憶著腦海里的記憶，看著講臺上的羅輯，李楊有點(diǎn)不想活下去的想法，壓根沒有穿越的喜悅。因?yàn)檫@里是“三體世界”，是哪個(gè)由劉電工一手創(chuàng)造出來的人類終將滅亡的世界。

這里有智子，有水滴，有降維打擊等等超出人類想象的武器，當(dāng)然最重要的是有圣母“程心”，有這位人類選出的圣母的存在，做多再多的努力都將成為一堆泡沫而已。

只看過三體抖映解說的李楊，滿腦子都是逃跑的想法。但當(dāng)李楊看到正充滿激情的羅輯給下面的同學(xué)們講述社會學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，李楊又有了自信，心想“大不了將來阻止程心成為執(zhí)劍人，或者在她成為執(zhí)劍人之前干掉她，應(yīng)該能避免人類災(zāi)難到來。”

……

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