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“秦鳴...秦鳴...”
不知過了多久，秦鳴恢復(fù)意識(shí)，正對(duì)上班主任那雙充滿關(guān)切的雙眼。
“沒事，即便是天賦不出眾，也可以找到適合自己的發(fā)展路線?！?/p>
秦鳴點(diǎn)點(diǎn)頭，退回隊(duì)伍，背影看起來有些蕭瑟。
哎，多好的孩子。
可惜，天賦實(shí)在是太拉跨了。
“天賦999？真是厲害，不愧是你?！?/p>
“可不是，都?xì)⑷肭窳?，?duì)比別的垃圾天賦還少了個(gè)加號(hào)呢！”
趙肖和身旁的幾名狗腿子叫囂著，臉上滿是痛快。
“你家是敦煌的嗎？這么多壁畫？”
敦煌？壁畫？
什么意思？
趙肖不解，不過看他這樣子，想來也不是什么好話。
哼，隨便吧。
今天過后，兩人注定將不會(huì)再有任何交集，這種垃圾天賦，連上他們家當(dāng)保安都不配。
隨口回懟一句，秦鳴沒在理會(huì)這幾個(gè)二貨，現(xiàn)在他有更重要的事情去做。
剛剛，系統(tǒng)出現(xiàn)了？
只是怎么感覺不太對(duì)勁。
系統(tǒng)？
沒有反應(yīng)。
金手指？
還是沒有反應(yīng)。
系統(tǒng)，你個(gè)大薩比！
依舊沒有反應(yīng)。
“天賦、吸收、蛻變、還有之前腦中的那個(gè)炸響...”
“這系統(tǒng)，不會(huì)剛出現(xiàn)就被我的天賦給吞了吧？“
“天賦”。
秦鳴心中默默呼喚。
這次，終于有了反應(yīng)。
【天賦代碼￥#@，有教無類】
好家伙，人家都是天賦代碼。
我這特么直接成了天賦亂碼？
不知道會(huì)不會(huì)有天賦**？
片刻過后，秦鳴大致推斷出是怎么回事。
應(yīng)該是自己的天賦將系統(tǒng)金手指同化吸收掉了，現(xiàn)在它既是天賦，也是系統(tǒng)。
也正因?yàn)槿绱耍敖虒?dǎo)”變成了現(xiàn)在的“有教無類”。
秦鳴開始仔細(xì)回想起腦中的記憶，并沒有找到關(guān)于這個(gè)天賦的相關(guān)信息。
這時(shí)新天賦非常貼心的來了段自我介紹，之后便又陷入沉默。
有教無類：可教導(dǎo)萬物。
總共九個(gè)字，簡單、直了。
“莫非又是新出現(xiàn)的變異天賦？”
隨著時(shí)代不斷發(fā)展，血脈基因的融合偶爾會(huì)出現(xiàn)一些全新的天賦。
其中有好有壞，但大部分都可以算是充數(shù)的，并沒什么實(shí)際用處。
甚至到了近代，《天賦大全》的撰寫者都懶得排名，直接用999+代替。
“這天賦，到底有什么用？”
時(shí)間過得很快，秦鳴思索間，全校學(xué)生都已經(jīng)完成天賦覺醒。
班主任臉上閃過一絲可惜，他們班并沒有再次出現(xiàn)排名靠前的天賦，想要超級(jí)加倍的愿望估計(jì)要落空了。
“覺醒儀式已經(jīng)結(jié)束，請(qǐng)各位同學(xué)前往圖書館，進(jìn)行接下來的測試?！?/p>
操場上的大喇叭響起。
聽到這聲音，看臺(tái)上早已經(jīng)昏昏欲睡的三人來了精神。
“奇怪，牧家那位怎么沒來？”
“之前接到通知，那位天才會(huì)在實(shí)戰(zhàn)環(huán)節(jié)現(xiàn)身。”
“什么時(shí)候來的通知？我怎么不知道。”
“你睡著的時(shí)候。”
“好吧。”
......
操場上，聽到這陣廣播，所有學(xué)生都是面色一緊。
整個(gè)畢業(yè)典禮包括兩部分。
第一，就是之前的天賦覺醒儀式，所有學(xué)生進(jìn)行天賦覺醒，并且錄入檔案，跟隨一生。
第二，則是實(shí)戰(zhàn)環(huán)節(jié)。
自次元空間開啟后，人類的生存環(huán)境越發(fā)惡劣。
各級(jí)學(xué)校最重要的任務(wù)便是甄選人才，培養(yǎng)有潛力的新一代，對(duì)抗異獸和其他詭異敵人。
實(shí)戰(zhàn)，自然就是最好的檢測方法。
這里的實(shí)戰(zhàn)可不是簡簡單單的打擂臺(tái)。
那樣太莽，也太蠢。
在實(shí)戰(zhàn)開始之前，所有學(xué)生會(huì)被依次帶到圖書館，由自己挑選技能進(jìn)行學(xué)習(xí)。
一定時(shí)間內(nèi)，技能的數(shù)量、學(xué)習(xí)進(jìn)度、是否匹配天賦等等一切都要考慮在內(nèi)。
所以說這場實(shí)戰(zhàn)，并不只是武力上的對(duì)決，更是智力、知識(shí)儲(chǔ)備、基礎(chǔ)強(qiáng)弱、身體素質(zhì)等等多方面的對(duì)決。
也正是如此，才會(huì)有在畢業(yè)儀式前，禁止任何學(xué)生學(xué)習(xí)技能的規(guī)定。
為的就是最真實(shí)的展現(xiàn)出學(xué)生的全面素質(zhì)。
查閱記憶過后，秦鳴知道了這場實(shí)戰(zhàn)的重要性。
“這樣可以最大程度上淘汰不學(xué)無術(shù)的混子。”
“但也僅僅如此罷了?！?/p>
看似比較公平，所有人都站在同一條起跑線上，可其中更加包含著上一輩的較量。
舉個(gè)栗子。
像秦鳴這種普通人家的孩子只能用最低級(jí)的能量液淬煉身體，而二代們則是可以花費(fèi)海量資金購買純度極高的能量液。
這就是貧富差距所帶來的實(shí)力差距。
再有，雖然不可以學(xué)習(xí)技能，但可以看，可以聽，可以去理解阿。
每一個(gè)技能對(duì)于一般人家來說都是一筆大消耗，可對(duì)于富人來說還不是非常簡單的嘛。
只要提前選擇好技能，不斷觀摩感悟，那到真正學(xué)習(xí)時(shí)還不是一學(xué)就會(huì)。
差距在度拉開。
“從一班開始，進(jìn)入圖書館?！?/p>
廣播喇叭開始指揮。
一班的學(xué)生在他們班主任的帶領(lǐng)下進(jìn)入圖書館，下一秒，所有人都回到他們之前的位置。
這是圖書館內(nèi)部時(shí)空間陣法的效果，看上去只是一瞬間，實(shí)際上對(duì)進(jìn)去的人來說已經(jīng)過去很久。
很快，輪到秦鳴所在的七班。
在班主任的帶領(lǐng)下，七班學(xué)生進(jìn)入圖書館。
寬廣，巨大。
放眼望去，是一層層不見盡頭的書架。
在進(jìn)入圖書館后，空間上方響起一道蒼老的聲音。
“同學(xué)們，你們將擁有60分鐘的時(shí)間來挑選學(xué)習(xí)技能。”
“時(shí)間到后，將會(huì)自動(dòng)被傳送出去?！?/p>
“技能與天賦的搭配，與自身的契合度，肉/體的承受限度等等都是你們要考慮的事情?！?/p>
“最后記住，貪多嚼不爛?！?/p>
“熟練學(xué)習(xí)并運(yùn)用一個(gè)技能會(huì)更加有利于戰(zhàn)斗”
“計(jì)時(shí)，開始！”
老人話音剛落，圖書館棚頂上瞬間出現(xiàn)一個(gè)巨大的時(shí)鐘圖案。
倒計(jì)時(shí)：59:59
所有學(xué)生一哄而散，沖向不遠(yuǎn)處的書架。
書架上擺放著一張張卡片，只要輸入能量，里面所記錄的技能就會(huì)自行在腦海中演化。
至于能學(xué)到多少，就看自己的能力了。
秦鳴并未像其他人一樣著急，反而饒有興趣的打量起整座圖書館，隨處亂逛
幾分鐘后，他在不顯眼的角落里找到一塊鐵牌。
上面刻著文字，圖書館指引牌。
“找到了?！?/p>
秦鳴面露喜色，他沒想到居然會(huì)如此順利。
任何大型公共場所怎么可能會(huì)沒有指引牌之類的東西。
整座圖書館如此巨大，真要是一點(diǎn)點(diǎn)查看技能，時(shí)間根本不夠用。
只是這指引牌的作用，明顯要超過他的預(yù)估。
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