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“我的能力‘異世界信息接收’如果按照那個(gè)笨女人所說(shuō)的評(píng)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該會(huì)被劃分為b等?！?/p>
“不過(guò)一但我公布了自己的能力，并被委員會(huì)所證實(shí)，應(yīng)該會(huì)十分的麻煩吧?！?/p>
“畢竟我能力的存在，也間接的證明了異世界的存在，委員會(huì)當(dāng)中的部分人，估計(jì)會(huì)狂熱起來(lái)吧，畢竟那可是一個(gè)世界的資源呢?！?/p>
“到時(shí)候不管最后的結(jié)果如何，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，都不會(huì)是什么好事。即便是最為平和的那一派，也會(huì)將我的生活徹底監(jiān)視起來(lái)?！?/p>
“我討厭麻煩，不管是在這個(gè)世界，還是在那個(gè)世界?！?/p>
走在上學(xué)路上的洛子曦回想著陸笑說(shuō)的那些信息，在心中暗暗的思索到。
“如果在這個(gè)世界，還能繼續(xù)的使用術(shù)就好了?！?/p>
“等等，我似乎下意識(shí)的否定了這一點(diǎn)，我在這世界上并沒(méi)有真正的使用過(guò)術(shù)。”
“做為一位魔法師，一位秘術(shù)師，我居然沒(méi)有將術(shù)做為第一目標(biāo)，反而下意識(shí)的去認(rèn)同了異能力的存在，這一點(diǎn)并不符合我的思維回路?！?/p>
“因?yàn)樯眢w亦或是世界不同的原因，讓我忽略了自己的術(shù)么？看來(lái)晚上要試一下，在這個(gè)世界能否繼續(xù)的使用術(shù)了?！?/p>
察覺(jué)到自己思維有些異常的洛子曦皺著眉說(shuō)道。
“不過(guò)那個(gè)笨女人說(shuō)自己是老師，結(jié)果就是一個(gè)看孩子的雜工，不過(guò)這樣也好，我可不想在學(xué)校里碰見(jiàn)她?！贝藭r(shí)已經(jīng)上了公交車上的洛子曦，回想著陸笑早上喊著要遲到了的慌張樣子，自言自語(yǔ)的說(shuō)道。
陸笑做為一個(gè)高中生，雖然因?yàn)樘貐^(qū)律法寬松的原因，當(dāng)上了兼職的助理教師。
而所謂助理教師，就只是一個(gè)管理小學(xué)生生活起居，以及對(duì)于特區(qū)常識(shí)認(rèn)知的職務(wù)。
所以洛子曦才會(huì)說(shuō)，陸笑那個(gè)家伙，與其說(shuō)是助理教師，到更像是一個(gè)保姆或者雜工，不過(guò)想到陸笑高中生的身份，這一切卻又顯得十分合理。
、、、、
“啊~”
“還真是無(wú)聊呢，好想早一點(diǎn)的回去啊?！?/p>
“不過(guò)，這些孩子安靜下來(lái)的時(shí)間也十分的難得，我就勉強(qiáng)堅(jiān)持一會(huì)好了?！?/p>
洛子曦看著周圍那些安靜下來(lái)的小孩子，以及講臺(tái)上正在致辭的校長(zhǎng)，打了一個(gè)大大的哈欠喃語(yǔ)道。
學(xué)校的所有流程，都與陸笑所說(shuō)的一致，除了每周周五下午多了一個(gè)體檢之外，幾乎都是一樣的。
而臺(tái)上的校長(zhǎng)在說(shuō)完了致辭之后，也順勢(shì)講解起了與能力有關(guān)的事項(xiàng)。
不過(guò)考慮到小孩的接受與認(rèn)知能力，校長(zhǎng)只是簡(jiǎn)單的說(shuō)了一下，通用系與特質(zhì)系的區(qū)別，以及提醒所有孩子注意，一但發(fā)現(xiàn)自己是特質(zhì)系的能力者，必須上報(bào)。
‘在說(shuō)道特質(zhì)系的時(shí)候，這個(gè)校長(zhǎng)對(duì)這些只有10歲的孩子，甚至使用了威嚇的手段?？磥?lái)特質(zhì)系所受到的關(guān)注與限制，比我想象的還要大呢。’
洛子曦注意著校長(zhǎng)說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣，在心中暗暗的想到。
在之后的一整天之中，洛子曦都處于一種十分煎熬的狀態(tài)，與自己那群名義上的同齡人，度過(guò)了自己校園生活的第一天。
“啊，看著這幫討厭的小鬼，我居然覺(jué)得那個(gè)笨女人可愛(ài)了不少，真是折磨啊?！痹谌棠土艘惶欤K于堅(jiān)持到放學(xué)的洛子曦，嘆息著從小學(xué)的大門處走了出來(lái)。
在一整天之中，除了早上的校長(zhǎng)致辭的那段時(shí)間之外，這些孩子就沒(méi)有一刻能夠完全安靜下來(lái)的。
兒童所具備的好奇心與精力，讓這些小學(xué)生除了吵鬧之外，更具備了難以想象的行動(dòng)力，桌子椅子，講臺(tái)，書(shū)本，一切能夠發(fā)出聲音的東西都成為了這些小家伙的目標(biāo)。
在這種吵鬧的環(huán)境下，呆了將近一整天的洛子曦，只覺(jué)得自己的大腦已經(jīng)完全的亂成了一片。
就仿佛是一碗被徹底攪碎的豆花，零散的白色殘?jiān)谀菧字杏縿?dòng)著，久久無(wú)法平息。
這種混亂的感覺(jué)一直持續(xù)到洛子曦回到陸笑的公寓，也依舊沒(méi)有徹底的消散。
如果是以前遇到這種情況，洛子曦只要簡(jiǎn)單的運(yùn)轉(zhuǎn)一下冥想法，其情緒和狀態(tài)就會(huì)恢復(fù)到最佳的狀態(tài)。
可尚不知道術(shù)是否可以在這個(gè)世界運(yùn)行的情況下，一但使用冥想法出了意外，洛子曦輕則受創(chuàng)，重則變成白癡甚至是死亡。
所以此時(shí)的洛子曦，只能用最原始的方法讓自己平靜下來(lái)。然而思想這種東西，越是想要平靜下來(lái)，反而就會(huì)越混亂。
“沒(méi)想到這具身體對(duì)于我的影響還是蠻大的，而且以前的我實(shí)在是有些太過(guò)依賴冥想法了?！甭遄雨馗惺苤约夯靵y的內(nèi)心說(shuō)道。
此時(shí)的洛子曦，雖然從思想到記憶都是羅青的，但身體和大腦終究還只是一個(gè)10歲左右的孩子。
“咔嚓”
“子曦，你怎么了，上學(xué)的第一天不開(kāi)心么？”
陸笑打開(kāi)房門，便看見(jiàn)了坐在沙發(fā)上皺著眉頭的洛子曦，開(kāi)口對(duì)其問(wèn)道。
“只是，大腦有些亂?！甭遄雨厣詈粑?，試圖讓自己平靜下來(lái)。
而就在洛子曦說(shuō)完的下一刻，便感覺(jué)自己被陸笑抱住了（洗面奶o_o），感受著陸笑的那份溫柔，洛子曦混亂已久的大腦也逐漸的平靜了。
“感覺(jué)好些了么？”陸笑感受著洛子曦那平穩(wěn)的呼吸，對(duì)其問(wèn)道。
“好了，放開(kāi)我吧，我已經(jīng)沒(méi)事了?！甭遄雨貙?duì)著陸笑開(kāi)口說(shuō)道。
陸笑聽(tīng)著洛子曦話，放開(kāi)了自己雙臂。
“將紙筆給我一份”
“還有，剛剛，多謝了，笨女人?！?/p>
脫離了陸笑懷抱的洛子曦，小聲對(duì)著陸笑道謝。
“沒(méi)關(guān)系，一切都交給老師吧?！甭?tīng)著洛子曦的那聲道謝，陸笑的心情很明顯的好轉(zhuǎn)了不少，轉(zhuǎn)身便將紙筆交給了洛子曦。
接過(guò)了紙筆的洛子曦，屏息凝神，一個(gè)十分復(fù)雜的符文便被洛子曦寫(xiě)在了紙上。
然而在那個(gè)符文書(shū)寫(xiě)完畢的瞬間，一股讓人毛骨悚然的視線掠過(guò)整棟公寓，紙上那個(gè)符文也在瞬間被一股力量抹除了。
“果然還是不行么?！甭遄雨乜粗强瞻椎募垙垼行┻z憾的說(shuō)道。
‘而且只有我感覺(jué)到了那種視線，那是這個(gè)世界的意識(shí)么？’洛子曦看著那沒(méi)有任何反應(yīng)的陸笑想到。
“子曦，你剛剛畫(huà)的那個(gè)東西，很像是能力公式的結(jié)構(gòu)呢?！?/p>
“不見(jiàn)了，是你剛剛擦掉了么？”
陸笑看著那空無(wú)一物的紙張，對(duì)著洛子曦有些疑惑的說(shuō)道。
“等等，你說(shuō)我剛剛所寫(xiě)的符文，很像能力公式的結(jié)構(gòu)，你知道幾個(gè)能力公式的結(jié)構(gòu)，有書(shū)么，寫(xiě)給我。”原本有些遺憾和沮喪的洛子曦，雙眼一下子亮了起來(lái)，抓著陸笑的手說(shuō)道。
“幾個(gè)，我知道通用系的公式，至于書(shū)，這本就是?！标懶β?tīng)著洛子曦的話，轉(zhuǎn)身從自己的書(shū)包里掏出了一本書(shū)遞給了洛子曦。
“能力回路，公式結(jié)構(gòu)，符文，一切都串聯(lián)起來(lái)了，笨女人，這本書(shū)先借給我用一下。”洛子曦快速的翻看著那本教材，帶著一股狂熱的說(shuō)道。