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天空的灰色漸漸淡去陰霾，露出一層若隱若現(xiàn)的藍(lán)。
學(xué)校的鈴聲悠揚(yáng)地響起，如同解放的號(hào)角，學(xué)生們從各自的教室中魚(yú)貫而出。
其他老師在指導(dǎo)孩子們打掃教室衛(wèi)生，譚溪寧還不熟悉每日必做事項(xiàng)，轉(zhuǎn)頭卻發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)拿著掃帚和簸箕主動(dòng)走出教室。
泥濘的空地成了他們的‘戰(zhàn)場(chǎng)’，每走一步都帶起幾滴黃泥，但沒(méi)有人抱怨。被暴風(fēng)雨席卷過(guò)的地方，落葉鋪滿(mǎn)地面。孩子們認(rèn)真地將他們聚集起來(lái)，再倒入垃圾桶。
“也不知道什么時(shí)候才能給孩子們修一個(gè)像樣的操場(chǎng)。”王校長(zhǎng)走到譚溪寧的身邊，“譚老師吃飽了沒(méi)？”
譚溪寧點(diǎn)點(diǎn)頭：“飽了，校長(zhǎng)。”
“我們這里的條件是有些差，譚老師要是差什么東西就告訴我，我盡量去弄來(lái)?！?/p>
“已經(jīng)不差什么了。”
王校長(zhǎng)‘嗯’了一聲，看向空地上的大大小小的水洼，學(xué)生們小心地繞過(guò)這些小水坑，或是用腳尖輕觸水面，激起一圈又一圈的漣漪。
“山里最好的一點(diǎn)就是地大，這一塊空地有兩個(gè)籃球場(chǎng)那么大。教室宿舍后面那一大塊也是平地，開(kāi)發(fā)出來(lái)他們也能有足球場(chǎng)呢！”校長(zhǎng)慈愛(ài)地看著操場(chǎng)上的孩子，似在同譚溪寧說(shuō)話(huà)，又像在自言自語(yǔ)，“可是能有多大呢？井口再大，大不過(guò)外面的天空，而他們應(yīng)該離開(kāi)這里，去往更廣闊的地方奔跑?！?/p>
“王校長(zhǎng)，你做得已經(jīng)很好了?！?/p>
王校長(zhǎng)的臉上多了幾分滄桑：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。鄉(xiāng)村的教育擔(dān)子比想象還要重得多，不管是這里的師資力量，還是教學(xué)資源都和城鎮(zhèn)不可比擬。我遇到過(guò)很多的問(wèn)題學(xué)生，他們有的是單親家庭，有的是父母因病去世，有的幾年也沒(méi)見(jiàn)過(guò)父母……各種復(fù)雜的原因下，他們稀里糊涂就長(zhǎng)大了。
而這種感情的缺失，早已經(jīng)將他們變得麻木。在他們看來(lái)，好像這樣也沒(méi)有什么不好。在這塊貧瘠的土地上，還是能栽種出來(lái)糧食，能有吃有住，滿(mǎn)足了基本的生活，而他們的長(zhǎng)輩也是這么過(guò)來(lái)的，所以他們覺(jué)得這樣也行?！?/p>
“可是有你在努力，有很多的人在努力?！弊T溪寧覺(jué)得不知道怎么安慰面前這個(gè)年近六十的大叔，又或者他現(xiàn)在要的也不是安慰。
譚溪寧也從校長(zhǎng)的口中明白了一些地方貧困的原因，物質(zhì)上的窮從來(lái)只是表面，而精神上不愿意去改變的才是真正的貧窮。
只是這樣就算了嗎？
不會(huì)的，總是有人愿意閃爍著身上的微光，像是散落在大山里面的細(xì)碎星辰，喚醒他們塵封在心底的那份溫柔，筑起他們的夢(mèng)想。
亦如王校長(zhǎng)，亦如李曉燕，亦如在大山深處努力的無(wú)數(shù)人。
“是啊?！蓖跣ｉL(zhǎng)看到一個(gè)學(xué)生去抬濕漉漉的垃圾桶，快步走了過(guò)去，“有問(wèn)題我不在就找李老師，她是老教師了。”
“好的，謝謝王校長(zhǎng)?！?/p>
譚溪寧的衣角被拽了拽，她偏頭看去，是那個(gè)衣服臟兮兮的孩子，這衣服一看就沒(méi)少在講臺(tái)上打滾拖地。
“怎么了？”
男孩也不膽怯，揪著譚溪寧的衣裳角：“星星老師，你跟我來(lái)。”
譚溪寧跟著男孩來(lái)到教室后，上了一條坡，便看見(jiàn)校長(zhǎng)所說(shuō)的那一大片草場(chǎng)。
空氣中彌漫著濕潤(rùn)的泥土氣息和清新的草木芬芳。雨停后，夕陽(yáng)的余暉透過(guò)層層疊疊的云，灑在這片空地上，如同金色的織錦。
遠(yuǎn)處的山巒在夕陽(yáng)的映照下呈現(xiàn)出深淺不一的紫色，山峰之間的云霧緩緩流動(dòng)，像是仙境中的飄帶。
此刻的山頂景色寧?kù)o而祥和，偶爾傳來(lái)的鳥(niǎo)鳴和身后孩子們的歡聲笑語(yǔ)，又讓這種寧?kù)o多出幾分生動(dòng)。
沒(méi)有汽車(chē)的轟鳴，也沒(méi)有行人的腳步匆匆，沒(méi)有電子屏幕刺眼的光芒。
取而代之的，是自然的和諧韻律。
站在這樣的地方，時(shí)間似乎變得緩慢，譚溪寧可以清晰地聽(tīng)見(jiàn)自己的心跳，所有的煩惱和憂(yōu)愁都隨著雨后的潮濕一起消散。
譚溪寧深深地吸了一口沁人心脾的空氣，才注意到一邊的男孩。
男孩糊著些臟泥的手局促地捏著自己的衣裳揉搓，他瞪大著眼睛，好像在尋找著什么。
“你叫什么名字？”
譚溪寧主動(dòng)同他說(shuō)話(huà)。
“老師，我叫李金寶?！?/p>
“哦，那么李金寶同學(xué)，你在找什么呢？”
“找彩虹?！崩罱饘殯](méi)看到彩虹有些失望，“我姐姐說(shuō)這里的彩虹最好看了。星星老師，我看到你有電話(huà)，本來(lái)想讓你拍下彩虹給我姐姐看的。”
譚溪寧蹲下身摸摸李金寶的腦袋：“你姐姐讀幾年級(jí)？等下次有彩虹，喊上她來(lái)一起看。”
李金寶卻搖了搖頭，撒腿跑了。
“哎！”
譚溪寧看著李金寶的背影，她想說(shuō)看彩虹其實(shí)很簡(jiǎn)單，只是人已經(jīng)跑遠(yuǎn)了。
李曉燕告訴過(guò)譚溪寧，吃完飯后還要檢查學(xué)生的值日情況，檢查完就能休息一會(huì)兒。
當(dāng)然了，在希望小學(xué)的每一天都是時(shí)間緊任務(wù)重，如果想睡早一點(diǎn)的話(huà)，最好見(jiàn)縫插針地完成工作。
譚溪寧第一天來(lái)，她沒(méi)打算一開(kāi)始就給學(xué)生上課。
人與人之間的相處，首先是從不排斥接觸開(kāi)始的。
她打算先用半個(gè)晚自習(xí)的時(shí)間拉近和孩子們的距離，這樣才能更好地完成后續(xù)的教學(xué)工作。
寧?kù)o的夜晚，學(xué)校的鈴聲一如既往地準(zhǔn)時(shí)響起，譚溪寧抱著一摞備課用的教材步入教室。
簡(jiǎn)陋破舊的教室里面，飛螞蟻圍著燈光聚集，學(xué)生們不時(shí)會(huì)拿起書(shū)拍飛蟲(chóng)。看到她走進(jìn)來(lái)，又立刻規(guī)矩地坐回到原位。
譚溪寧站在講臺(tái)上，微笑著看向孩子們，然后開(kāi)始點(diǎn)名。
她每叫到一個(gè)名字，就有一個(gè)孩子就回應(yīng)著站起來(lái)。
點(diǎn)名結(jié)束，譚溪寧轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)下自己的名字：“大家好，我叫譚溪寧。以后是你們的班主任老師，也是你們的語(yǔ)文老師?，F(xiàn)在呢，就算和同學(xué)們正式認(rèn)識(shí)了。希望在之后的生活里，一起陪伴，一起加油，然后去遇見(jiàn)更好的自己?！?/p>