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實(shí)際上在1996年，殲10的第一架原型機(jī)已經(jīng)接近制造完成，對(duì)蘇27的國(guó)產(chǎn)化工作也正在緊鑼密鼓地展開(kāi)，人民空軍未來(lái)三代機(jī)輕重搭配的藍(lán)圖已經(jīng)非常明晰，在這種情況下，不可能再去大量裝備一種殲7的深度改進(jìn)型號(hào)了。
因此就算他的設(shè)計(jì)真的落地，最多也只會(huì)拿去外貿(mào)，取代原來(lái)時(shí)間線中殲7MG的地位。
作為過(guò)來(lái)人的常浩南對(duì)此非常清楚，所以他才從一開(kāi)始就決定把這個(gè)型號(hào)當(dāng)做敲門磚。
并且從今天的情況來(lái)看效果不錯(cuò)。
當(dāng)然這些話就不能跟李巖講了，十號(hào)工程和十一號(hào)工程都屬于天字第一號(hào)的絕密，至少他一個(gè)大三學(xué)生是不應(yīng)該知道太多細(xì)節(jié)的。
經(jīng)過(guò)15分鐘的課間休息之后，答辯評(píng)審的下半場(chǎng)繼續(xù)展開(kāi)，但是在經(jīng)過(guò)黃志強(qiáng)和常浩南兩個(gè)組的展示之后，大家基本上已經(jīng)沒(méi)什么耐心去看那些并不完善的半成品設(shè)計(jì)了。
坐在第一排的劉洪波教授腦子稍微有點(diǎn)亂。
剛才在水房打水的時(shí)候，他無(wú)意中聽(tīng)到有幾個(gè)學(xué)生說(shuō)，那個(gè)殲7改進(jìn)型的方案是從601所流出來(lái)的，并不是常浩南他們四個(gè)人自己的成果。
從之前的答辯過(guò)程判斷，劉洪波其實(shí)不太相信這種說(shuō)法，無(wú)論是做主要發(fā)言的常浩南，還是對(duì)計(jì)算過(guò)程進(jìn)行補(bǔ)充解釋的另外一男一女兩個(gè)學(xué)生，都體現(xiàn)出了他們對(duì)設(shè)計(jì)方案有自己的理解。
如果只是抄來(lái)一個(gè)設(shè)計(jì)圖的話，是不可能達(dá)到這種水平的。
但是他又不得不思考這種可能。
一方面是他們交上來(lái)的設(shè)計(jì)說(shuō)明確實(shí)有航空工業(yè)那幫人的風(fēng)格，另一方面，這件事確實(shí)太大了。
學(xué)生成績(jī)高低，乃至是不是在課程設(shè)計(jì)中作弊都是小事，但飛機(jī)設(shè)計(jì)研究所如果真有方案流出來(lái)，那可是個(gè)大麻煩。
即便有萬(wàn)分之一的可能，劉洪波也不敢完全無(wú)視。
但話說(shuō)回來(lái)，如果為了這萬(wàn)分之一的可能去大張旗鼓地盤問(wèn)調(diào)查，那無(wú)論結(jié)果如何，都會(huì)對(duì)幾個(gè)學(xué)生造成不利影響。
他還尋思著要讓那個(gè)常浩南來(lái)當(dāng)自己的研究生呢！
一直到下了課回到辦公室，劉洪波都還處在糾結(jié)之中。
“師兄，雖然你的頭發(fā)確實(shí)很茂密，但一直這樣薅的話也還是可能會(huì)禿頂?shù)陌??！币粋€(gè)清脆的女聲突然從門口響起。
劉洪波自己也是杜義山院士的學(xué)生，去年才剛剛從后者的課題組里面獨(dú)立出來(lái)，再加上他的年紀(jì)也就三十出頭，因此院士本人的學(xué)生們都習(xí)慣于稱呼他為師兄。
“哦，是姚師妹，我看你們最近都在忙運(yùn)7-200新機(jī)翼的課題，今天怎么有空來(lái)我這？”劉洪波轉(zhuǎn)過(guò)身子看向門口，站在那里的正是姚夢(mèng)娜。
“杜老今天回學(xué)校了一趟，你不準(zhǔn)備去見(jiàn)一見(jiàn)？”姚夢(mèng)娜倚在門框上問(wèn)道。
聽(tīng)到這句話的劉洪波面色一喜，瞬間有了柳暗花明又一村的感覺(jué)。
因?yàn)樗蝗幌氲侥羌虑橥耆梢宰尪帕x山院士去查，以后者的人脈，只需要往601所那邊打個(gè)電話就能搞定。
“走，我正好有事想要拜托杜老。”劉洪波從桌上拿起常浩南那一組交上來(lái)的全部設(shè)計(jì)資料，跟著姚夢(mèng)娜快步離開(kāi)了辦公室。
半小時(shí)后，杜義山的辦公室里只剩下了他自己和劉洪波兩個(gè)人。
“小劉啊，你今天過(guò)來(lái)，恐怕不只是看看我這么簡(jiǎn)單吧?！倍帕x山坐回椅子上，指了指劉洪波手里拿著的一摞東西：“手里拿著東西，是準(zhǔn)備來(lái)給我分配任務(wù)了？”
“還是瞞不過(guò)老師您吶。”劉洪波一臉堆笑地把手中的資料放在杜義山的辦公桌上：“這是這一屆航空器設(shè)計(jì)課上，一個(gè)小組交上來(lái)的大作業(yè)。”
“大作業(yè)？我記得你不是每次都要找上李光他們幾個(gè)一起去當(dāng)評(píng)委么？”杜義山擰開(kāi)手中的保溫杯，卻發(fā)現(xiàn)里面的水已經(jīng)涼了，遂直接交給旁邊的劉洪波示意他去倒些熱水來(lái)：“怎么，你們四個(gè)意見(jiàn)不統(tǒng)一了？”
劉洪波把裝滿水的保溫杯遞回到杜義山手上：“這倒不是，實(shí)際上，我們一致認(rèn)為這個(gè)方案非常完美?！?/p>
“哦？那我倒要看看。”
杜義山總算有了些興趣，一邊說(shuō)著一邊用另一只手翻開(kāi)設(shè)計(jì)了設(shè)計(jì)說(shuō)明的第一頁(yè)。
“殲7的改進(jìn)型？”
杜義山笑了笑，想起了自己年輕時(shí)候測(cè)繪仿制殲7時(shí)候的事情。
“有勇氣嘗試超音速戰(zhàn)斗機(jī)，很難得了，后生可畏啊?！?/p>
劉洪波這次沒(méi)有回答，主要是實(shí)在不知道該說(shuō)些什么。
這個(gè)設(shè)計(jì)根本就不是有勇氣那么簡(jiǎn)單。
果然，才翻到第三頁(yè)，杜義山的表情就變得嚴(yán)肅起來(lái)，手中的保溫杯也被放到了桌面上。
翻到第四頁(yè)的時(shí)候，院士已經(jīng)從筆筒里抽出了一支削好的紅藍(lán)鉛筆，開(kāi)始在旁邊的草稿紙上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。
大概過(guò)了半個(gè)小時(shí)左右，杜義山終于意猶未盡地抬起頭來(lái)：“這真是本科生的設(shè)計(jì)？”
“這正是我來(lái)找您的目的……”
隨后，劉洪波用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言把之前發(fā)生的情況和自己的顧慮告訴了杜義山，并且表示自己回辦公室之后打電話詢問(wèn)過(guò)，那個(gè)小組里面有個(gè)叫周書(shū)萬(wàn)的學(xué)生，父親確實(shí)在盛京的601研究所工作。
“從寫(xiě)作風(fēng)格上，確實(shí)能看出點(diǎn)影子……”杜義山低頭思索了一下：“但是601所在完成對(duì)殲7基本型的測(cè)繪仿制之后，很快就按照上級(jí)要求把后續(xù)任務(wù)交給蓉城611所和筑城648所，那已經(jīng)是30年前的事情了。”
杜義山的意思很明確，理論上講，601所不太可能有一個(gè)正在進(jìn)行中的殲7改進(jìn)型項(xiàng)目。
“算了，為了保險(xiǎn)，我再打個(gè)電話確認(rèn)一下。”杜義山猶豫片刻，拿起桌子上一部紅色電話機(jī)的聽(tīng)筒，揮了揮手示意劉洪波暫時(shí)到辦公室外面去等，然后撥出了一個(gè)號(hào)碼。
幾分鐘后，辦公室里傳出了杜義山的聲音：“可以了，進(jìn)來(lái)吧?！?/p>
劉洪波重新推門而入，就看到杜義山正斜倚在椅子上，一只手拿著摘掉的老花鏡，另一只手捧著那份設(shè)計(jì)報(bào)告在看。
憑借著多年來(lái)對(duì)自己老師的了解，他知道這是杜院士處在放松狀態(tài)的表現(xiàn)。
應(yīng)該是沒(méi)問(wèn)題了。
只不過(guò)杜義山下一句話就讓他如遭雷擊。
“小劉啊，我覺(jué)得這個(gè)常浩南，可以到我這里來(lái)讀研，唔，像是小姚那樣，破例讓他直接攻讀博士也是可以的嘛?！?/p>
“??？”
劉洪波一臉懵逼。
怎么我上午才看上的學(xué)生，中午就要變成我的師弟了？