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異于常人，就像爺爺說的，他應(yīng)該幫助更多的人。
只可惜他也不知道怎么才算幫助別人。
正所謂能力有多大，就要承擔(dān)多大的責(zé)任?；⒄扔迫蕸]有那么大的夢想。
也沒想過站在焦點(diǎn)處，被別人看到。
他想只有，吃飯，交友，看電影。
不喜歡去想那些很遠(yuǎn)的事情。
每個(gè)人從小時(shí)候都應(yīng)該做過拯救世界的夢，他沒有，他追求的生活就只是簡單的，平淡的。
希望爺爺平安健康。
對自己的倒是沒什么目標(biāo)之類的期望，就走一步算一步的態(tài)度。
老師在一旁讓他準(zhǔn)備。
“一共有兩次測試機(jī)會，記得，第一次尤為重要，爆發(fā)出來，第二次可能就沒那么有感覺了?！?/p>
老師也是觀察許久得出的經(jīng)驗(yàn)，大部分來報(bào)考的學(xué)生，都很緊張，第一次聽不到哨聲，容易失誤，但是測試第二次，在第一次的力氣已經(jīng)用完了，導(dǎo)致兩次成績都不理想。
所以他每次在一個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備測試之前都會提醒一下。
“謝謝老師?！?/p>
這還是第一次有人認(rèn)真的謝謝他，這位學(xué)生好似并沒有很緊張，相比較狀態(tài)來說，更像只是走過來順路測個(gè)跑步，不會寄希望于成績，也不寄希望于結(jié)果。
不緊張的人倒不是沒有，但是這樣淡定的倒是第一次見。
當(dāng)然也有看不出緊張的人。
“準(zhǔn)備好了就快開始了?！崩蠋熖嵝训馈?/p>
這個(gè)時(shí)候短跑老師已經(jīng)拿起了哨子。
哨聲響起，虎杖悠仁已經(jīng)沖了出去。
因?yàn)樗俣忍?，測試的老師根本沒有反應(yīng)過來。
即使還沒到終點(diǎn)，也沒有數(shù)據(jù)佐證已經(jīng)能感覺到他和常人完全不一樣的速度。
等到終點(diǎn)。
測試?yán)蠋熞呀?jīng)按下了秒表。
“6秒53……”測試?yán)蠋熛仁怯X得秒表是不是壞了。
但問題是不可能，他眼看著這個(gè)學(xué)生的速度已經(jīng)和別人拉開了極大的差距。
但是6秒52？世界紀(jì)錄的保持者還只是9秒53.
這是正常人嗎？
最后短跑老師還是覺得需要再測試一遍，別人都是第一次成績不理想，才會有第二次測試的。
當(dāng)然，擁有兩次測試保留最優(yōu)成績那也是正常的。
“你再測試一遍，我們?nèi)∽顑?yōu)的成績?！睖y試?yán)蠋熥詈蠼o的是這樣的說辭。
但還是拉過了另外的老師跟他一塊，并且叫上對方拿了計(jì)時(shí)器。
另一個(gè)老師有些不解，“一個(gè)人不就行了，怎么突然要兩個(gè)人?！?/p>
“我這不懷疑我手上計(jì)時(shí)器壞了。”這是真的，由于數(shù)據(jù)太令人震驚了，他都懷疑是不是自己按的過早。
另個(gè)老師也沒繼續(xù)問了，原本也是測試考試就是兩個(gè)人的。只不過他上了個(gè)廁所，錯過了一個(gè)。
另一個(gè)老師站在一旁，完全不知道自己的同事為什么比報(bào)考生還要緊張。
也沒多問，就讓報(bào)考生準(zhǔn)備。
虎杖悠仁根本沒有剛跑了一百米的疲憊，連呼吸都沒有因?yàn)閯偱芰艘话倜锥兊糜行┘贝佟?/p>
他依舊和剛才一樣，聽到哨聲，已經(jīng)跑了出去。
速度好似比剛才還快了點(diǎn)。
這次是兩個(gè)老師同時(shí)震驚。
到達(dá)終點(diǎn)，按下計(jì)時(shí)器。
“6秒46……”
這次是另一個(gè)老師說的。
不僅比第一次還要快了，兩個(gè)計(jì)時(shí)器幾乎沒有存在誤差，要再是計(jì)時(shí)器的問題也說不過去。
更何況他們也看得出對方的速度。
這完全已經(jīng)達(dá)到了非人的速度。
可是不管是不是非人，至少這項(xiàng)運(yùn)動，這位同學(xué)完全能刷新各項(xiàng)世界紀(jì)錄，并且無人超越啊。
音駒要是收了這個(gè)人才，那么出一個(gè)什么世界冠軍打破歐美統(tǒng)治多年田徑賽場，那不是分分鐘的事兒嘛。
兩個(gè)老師激動的對視了一下，又不能讓自己過于興奮的狀態(tài)讓學(xué)生知道。
只得保持冷靜。
“很好，這個(gè)成績合格了，再完成其他項(xiàng)目吧。”
當(dāng)然以跑步的這個(gè)成績，虎杖悠仁已經(jīng)可以直接以田徑特長生進(jìn)音駒了。
但是又不能當(dāng)場告知錄取情況，并且完成所有的項(xiàng)目，是考核的基本條件，都要完成。
這就好比，文化課肯定不會有數(shù)學(xué)滿分，其他就不用考的道理。
虎杖悠仁也沒帶什么東西，所以直接就去了另外測試跳高的地方。
兩個(gè)測試100米的老師，要不是還要監(jiān)考其他同學(xué)，說不定也跟著過去了。
虎杖悠仁聽了指示，就去了隔壁的跳高測試的地方，那邊也都測試差不多了，他跑了過去。
跳高老師也讓他做好準(zhǔn)備，說是他有三次機(jī)會。
按自己最高水平跳就行。
但是跳高測試最低是一米九，所以只能起跳一米九。
虎杖悠仁想了想，他沒什么概念，就問了一句，“這個(gè)能調(diào)最高多少?！?/p>
跳高他沒什么概念，就以前隨便跳就能跳到兩米五，他甚至能直接躍起跳到二樓。
這么一問給跳高老師整不會了，但他是老師，也不可能情緒表達(dá)的太過明顯。
“你只有三次機(jī)會，珍惜一點(diǎn)，三次都不過跳高成績就是0，你這次報(bào)考可就浪費(fèi)了?！?/p>
老師見過太多學(xué)生，再高的成績達(dá)到專業(yè)運(yùn)動員的天賦，其他成績不行，斷然是不可能被錄取的。
虎杖悠仁也沒有堅(jiān)持，就讓老師給他調(diào)了個(gè)兩米六。
跳高老師有些無語，但是也不打算繼續(xù)勸了，給桿子挪到了兩米六的高度。
世界紀(jì)錄最高才兩米四五，這小孩兒還真的瘋了。
虎杖悠仁沒什么特別的概念，畢竟以前跳到最高的對他來說也是綽綽有余，不想太過張揚(yáng)，還會刻意的保持一下能力。
但他還是能知道的自己跳起來絕對不止這么高。
他沒什么預(yù)備準(zhǔn)備動作，跳高老師也因?yàn)樗膹埧?，什么注意事?xiàng)也沒叮囑。
不過虎杖悠仁并不需要這些。
還是想平常那樣，助跑一躍而起，兩米六對于他來說輕輕松松。
當(dāng)然他不知道這樣的成績對于申請?bào)w育特長有沒有優(yōu)勢所以他打算再試幾個(gè)高度。
于是他天真單純的問，“老師，我可以再調(diào)高一個(gè)高度嗎？”
跳高老師哪里反應(yīng)的過來，剛還覺得這孩子在做什么夢呢。
現(xiàn)在看著他輕輕松松的打破了世界記錄，一時(shí)之間什么話都說不出來了，要不是他們考試全程有錄像，他要是這個(gè)成績移交過去都不一定有人信。
虎杖悠仁見老師沒反應(yīng)，又提醒了一遍，老師這才反應(yīng)過來。
“給你調(diào)到兩米七?！?/p>
之后又跳了兩次，分別是兩米七和兩米八。
給老師整興奮了，還想要再看看虎杖悠仁的上