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“那你快回去吧，本來(lái)就是我求你幫忙的事，你怎么還自己內(nèi)疚上了？”白小凡對(duì)著喬英子安慰道。
喬英子被白小凡說(shuō)得有些不好意思：“我是為了早上的那份煎餅果子。”
“懂了?！卑仔》补室庾龀鲆桓被腥淮笪虻谋砬椋骸斑@是在暗示我準(zhǔn)備好明天的早餐對(duì)不對(duì)？”
沒(méi)等喬英子因?yàn)榘仔》策@句話做出什么反應(yīng)，黃芷陶就插科打諢道：“為什么就只有英子有早餐？我的呢？”
眼看著自己要早餐的事被定了性，喬英子一下急眼了：“陶子你別搗亂，我沒(méi)有說(shuō)明天要吃早餐?！?/p>
“知道了，知道了，你是沒(méi)有明著說(shuō)這件事?！秉S芷陶半推著喬英子出了教室：“快回去吧，再不回去宋倩阿姨該著急了?！?/p>
什么沒(méi)有明著說(shuō)？！暗著說(shuō)她也沒(méi)有??！
喬英子看著黃芷陶的背影跺了跺腳。
“英子回去了？”白小凡看著進(jìn)門(mén)的黃芷陶問(wèn)道。
“嗯?！秉S芷陶輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭，看向白小凡：“有什么問(wèn)題趕快拿出來(lái)吧，我一會(huì)兒也要回家吃飯?！?/p>
“那就辛苦你了。”聽(tīng)黃芷陶這么說(shuō)，白小凡也沒(méi)客氣，把下午攢的問(wèn)題一股腦地拿了出來(lái)。
不得不說(shuō)。
黃芷陶感覺(jué)給白小凡講題和給方一凡講題完全是兩種不同的感覺(jué)。
方一凡完全是心思不在題目上，問(wèn)聽(tīng)懂了沒(méi)有，得到的回答永遠(yuǎn)是‘嗯’‘伱再給我講講這個(gè)’。
可給白小凡講題，白小凡給她的反饋感、體驗(yàn)感都很好。
無(wú)論是中途提出的關(guān)于具體步驟的問(wèn)題還是最后的反饋都很好，甚至有時(shí)候還能舉一反三給出黃芷陶也沒(méi)想到過(guò)的另一種解題方法。
當(dāng)然給白小凡講題也不是沒(méi)有缺點(diǎn)，而且這個(gè)缺點(diǎn)黃芷陶還有些不太好說(shuō)。
那就是白小凡的理解能力有些強(qiáng)的過(guò)分，讓作為‘小老師’的黃芷陶有點(diǎn)沒(méi)成就感。
一開(kāi)始黃芷陶還懷疑白小凡不懂裝懂，還特意挑了幾個(gè)講過(guò)的題問(wèn)白小凡。
可在聽(tīng)到白小凡流暢的解釋過(guò)后，黃芷陶不得不相信白小凡是真的會(huì)了。
當(dāng)然要說(shuō)白小凡經(jīng)歷這一個(gè)月的努力學(xué)習(xí)能超過(guò)她，黃芷陶根本沒(méi)想過(guò)也不相信這件事。
……
“回來(lái)了？”宋倩聽(tīng)著智能門(mén)鎖的鈴聲頭也不回地說(shuō)道：“趕緊把書(shū)包放下過(guò)來(lái)吃飯吧，早飯沒(méi)怎么吃早就該餓壞了吧？”
“媽…”面對(duì)這個(gè)愛(ài)她但又控制欲十足的媽媽，喬英子有時(shí)候真的很無(wú)奈，馬上十八歲的她不是小孩子了，真的不想吃飯、睡覺(jué)都有人來(lái)教她該怎么做。
“我只是早飯沒(méi)怎么吃，中午的飯還是有好好吃的?！?/p>
“春風(fēng)中學(xué)食堂的飯菜我又不是不清楚，重油重鹽的哪有我給你做的健康好吃？”宋倩不容置疑道。
喬英子在內(nèi)心暗嘆一聲，有些無(wú)力地坐在椅子上。
健康可能是健康一些，可好不好吃就不好說(shuō)了。
可就算真的好吃，也耐不住每天都這么吃啊。
“快吃吧?！?/p>
面對(duì)宋倩的催促，喬英子拿著筷子實(shí)在是沒(méi)什么食欲。
最后也只能是挑了個(gè)看起來(lái)比較順眼的菜夾了些。
簡(jiǎn)單吃了點(diǎn)，喬英子內(nèi)心斟酌了下還是緩緩開(kāi)口道：“媽，我能跟你商量一件事不？”
“什么事兒？”宋倩聽(tīng)喬英子有話說(shuō)就放下碗筷，兩只眼睛全神貫注地落在了喬英子的臉上。
宋倩想的是一門(mén)心思全都放在喬英子身上，可她不知道這種行為給喬英子帶來(lái)的壓力真的很大。
喬英子想象中的畫(huà)面應(yīng)該是她和媽媽像個(gè)朋友一樣交流。
可從宋倩身上，她從來(lái)沒(méi)有得到過(guò)那種體驗(yàn)。
從來(lái)她都只能作為一個(gè)被指揮者、學(xué)生的形象出現(xiàn)。
出于對(duì)這種現(xiàn)狀的不滿、想得到更多的自由空間和時(shí)間以及回報(bào)白小凡早上請(qǐng)她吃的煎餅果子。
喬英子盡管面對(duì)宋倩壓力很大的情況下，還是把想說(shuō)的話說(shuō)了出來(lái)：“那個(gè)…我下午放學(xué)的時(shí)候能不能晚回來(lái)一會(huì)兒？”
“為什么？給我個(gè)合適的理由?！彼钨灰宦?tīng)喬英子說(shuō)這個(gè)，眉頭立馬就皺了起來(lái)。
“我…”喬英子鼓足勇氣道：“我想留在教室多學(xué)習(xí)一會(huì)兒?！?/p>
“學(xué)習(xí)倒是沒(méi)問(wèn)題?！彼钨坏拿碱^還是沒(méi)放下來(lái)：“不過(guò)怎么突然想著在教室學(xué)習(xí)了？家里的環(huán)境不好嗎？還是說(shuō)因?yàn)閯e的什么原因促使你有這個(gè)想法？”
面對(duì)宋倩質(zhì)疑的眼神，喬英子弱弱地解釋道：“我就是想放學(xué)的時(shí)候再跟陶子一起多學(xué)一會(huì)兒，這樣我們有什么不懂的也可以相互交流。”
聽(tīng)到黃芷陶的名字，宋倩暫時(shí)放下了內(nèi)心的懷疑。
不過(guò)對(duì)喬英子提出的這個(gè)問(wèn)題，她還是不能同意。
但她沒(méi)有直接說(shuō)不同意，而是先提出了另一個(gè)解決辦法：“你在家有什么不懂的可以問(wèn)我啊，難道媽媽這個(gè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的金牌講師還回答不了嗎？”
“可媽你畢竟只是教物理的，其他的科目…”喬英子欲言又止。
“說(shuō)的也是。”宋倩在問(wèn)之前就已經(jīng)猜到了喬英子會(huì)這么說(shuō)，她也早就想好了該怎么應(yīng)對(duì)這個(gè)問(wèn)題。
“其實(shí)你想多跟陶子交流的這個(gè)想法是沒(méi)問(wèn)題的，那這樣，你看是不是可以把陶子也叫到咱們家來(lái)？”
“這樣你們?cè)谖锢矸矫嬗龅绞裁磫?wèn)題也可以隨時(shí)請(qǐng)教我?！?/p>
“哪怕是遇到其他科目不會(huì)的問(wèn)題，我也可以幫你們問(wèn)機(jī)構(gòu)里的其他老師。”
“你覺(jué)得呢？”
喬英子默默地低下頭：“你就當(dāng)我從來(lái)沒(méi)說(shuō)過(guò)這件事吧?！?/p>
見(jiàn)女兒這個(gè)樣子，宋倩反而開(kāi)始安慰了起來(lái)：“英子啊，媽媽也不是單純的為了反對(duì)而反對(duì)?！?/p>
“可你要知道你下個(gè)學(xué)期就是高三的學(xué)生了，這一年是你至關(guān)重要的一年，容不得任何松懈?！?/p>
“可能你們一天兩天、一個(gè)星期兩個(gè)星期有自制力?！?/p>
“可把時(shí)間逐漸拉長(zhǎng)之后，你們的自制力是會(huì)慢慢下降的，到那個(gè)時(shí)候再后悔可就來(lái)不及了。”
“我也是從你們這個(gè)年紀(jì)過(guò)來(lái)的，這種事我再了解不過(guò)了?！?/p>