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小小的折紙?zhí)稍谇仃?yáng)的校服上。
此時(shí)的它還沒(méi)有發(fā)黃，只是看起來(lái)有些舊，但明顯帶著被人細(xì)心呵護(hù)的痕跡。
折紙的邊緣微微有些翹起，露出里面隱約可見(jiàn)的字跡。
秦陽(yáng)有些好奇。
他折的時(shí)候可沒(méi)在里面寫(xiě)字。
難道是童婉畫(huà)后來(lái)寫(xiě)的？
他想再看看，一只手卻迅速奪了過(guò)去。
是童婉畫(huà)。
童婉畫(huà)將折紙攥在手心，小小的嘴唇抿得緊緊的，臉頰上的粉紅更明顯了。
看得秦陽(yáng)心里癢癢的，
“班長(zhǎng)，你在里面寫(xiě)了什么？給我看看?！?/p>
“不…不行。”
“還真寫(xiě)了東西？是什么？”
“你怎么這樣！你套我話！”
明明人是惱的，可那圓圓的眼睛和鼓囊囊的腮幫子，活像一只炸了毛的小博美。
想揉。
秦陽(yáng)的手張開(kāi)又握緊。
他還想再插科打諢幾句，嚴(yán)肅的聲音從身后傳來(lái)。
“做什么呢？早自習(xí)是用來(lái)學(xué)習(xí)的，不要交頭接耳！”
他回頭一看，是語(yǔ)文老師王曉文。
嚴(yán)格，嗓門(mén)大，這是秦陽(yáng)對(duì)她的印象。
每次上課，王曉文手上必拿一把教尺，動(dòng)不動(dòng)就敲講臺(tái)，哪怕是秦陽(yáng)都對(duì)她有些犯怵。
雖然王曉文才25、26，但同學(xué)們私下里都叫她‘滅絕師太’。
王師太的到來(lái)打斷了班里的讀書(shū)聲，大家都望向童婉畫(huà)和秦陽(yáng)這邊。
童婉畫(huà)向來(lái)是好學(xué)生。
成績(jī)優(yōu)異，能力突出，還是班長(zhǎng)，從來(lái)沒(méi)讓老師操過(guò)心，也沒(méi)被批評(píng)過(guò)。
這種被當(dāng)眾立典型的情況，她已經(jīng)很久沒(méi)有過(guò)了。
她臉仍舊紅撲撲的，但已經(jīng)不是之前的羞惱，而是尷尬和難堪。
童婉畫(huà)站起來(lái)，小聲道：“對(duì)不起，老師，我身為班長(zhǎng)，沒(méi)有以身作則，我會(huì)寫(xiě)檢討的。”
班上頓時(shí)傳來(lái)一些竊竊私語(yǔ)的聲音。
秦陽(yáng)哪里看得慣這個(gè)。
他當(dāng)即也站起來(lái)，
“報(bào)告老師，是我向班長(zhǎng)借筆記，不是交頭接耳！”
方英俊吃驚地豎了個(gè)大拇指：“陽(yáng)哥牛X！”
班上沒(méi)人敢頂撞王師太。
因?yàn)橐坏┤堑剿?，她就罰背書(shū)，背不出來(lái)就要抄，十遍起步。
“你的意思是我看錯(cuò)了？”王曉文嚴(yán)厲問(wèn)。
秦陽(yáng)大聲道：“是！”
班上同學(xué)都或驚或佩服地看著他，只有童婉畫(huà)，急得說(shuō)不出話來(lái)。
這事本來(lái)她認(rèn)個(gè)錯(cuò)，寫(xiě)個(gè)檢討就沒(méi)了，畢竟她是班長(zhǎng)，是好學(xué)生，老師不會(huì)太苛責(zé)。
可秦陽(yáng)將這些事都攬過(guò)去，那王老師肯定不會(huì)輕易放過(guò)。
他為什么要這么做？
王曉文看了眼秦陽(yáng)的桌面：“語(yǔ)文筆記？看來(lái)你是要復(fù)習(xí)語(yǔ)文？那把《琵琶行》背一遍吧?！?/p>
別說(shuō)現(xiàn)在的秦陽(yáng)，就是當(dāng)年的秦陽(yáng)也背不出來(lái)。
“王老師，我還沒(méi)開(kāi)始復(fù)習(xí)，背不出來(lái)。”
“你復(fù)習(xí)就背得出來(lái)了？”
“是！”
“好，今天的語(yǔ)文課是第三節(jié)課，你要是上課背不出來(lái)，那就把琵琶行抄三十遍！童婉畫(huà)，你的檢討就不用寫(xiě)了?！?/p>
說(shuō)畢王曉文看了眼秦陽(yáng)桌上嶄新的暑假作業(yè)，搖了搖頭，走上講臺(tái)，
“今年是你們高中最后一年，也是為高考奮戰(zhàn)最關(guān)鍵的一年?！?/p>
“你們應(yīng)該知道，我們一中的高三和其他學(xué)校不同。”
“上半學(xué)期是每次月考后都會(huì)按成績(jī)重新分班，而下半學(xué)期就是按照你們上半學(xué)期的綜合總成績(jī)，從高到低最后分一次班。”
“而且依照慣例，會(huì)有幾個(gè)跳級(jí)生插班到高三來(lái)，你們的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)更加激烈！”
“第一次考試就在半個(gè)月后，如果分到了最后一個(gè)班，不用老師多說(shuō)了吧？”
王曉文說(shuō)話時(shí)，目光有意無(wú)意掃過(guò)班里的幾個(gè)差生，尤其是秦陽(yáng)。
秦陽(yáng)接得坦然。
上輩子他哪怕轉(zhuǎn)了科，也一直待在最后一個(gè)班。
所謂最后一個(gè)班，其實(shí)差不多就是被學(xué)校放棄了。
但是這輩子，他得去第一個(gè)班才行。
因?yàn)樵诘谝淮慰荚嚭螅癞?huà)就會(huì)去到一班，而且直到畢業(yè)，都一直在一班。
他不想和她分開(kāi)。
不過(guò)，王師太說(shuō)的跳級(jí)插班生，倒是讓他回憶起了一些往事。
他沒(méi)有忘記上輩子小青梅得了抑郁癥這事。
二十七年。
算算時(shí)間，剛好就是如今的高三。
如果他沒(méi)記錯(cuò)，上輩子的跳級(jí)生中，有個(gè)人和小青梅關(guān)系十分復(fù)雜。
是小青梅同父異母的妹妹。
童婉畫(huà)的生母很早就去世了，后來(lái)她父親再娶，給她添了個(gè)妹妹。
兩人相差不到兩歲。
后媽挑撥，父親偏心。
導(dǎo)致童婉畫(huà)在家過(guò)得十分不開(kāi)心。
所以小時(shí)候小青梅經(jīng)常來(lái)找他玩，甚至都不愿回家。
很多事情當(dāng)年還小，他看不明白。
如今用成年人的目光回憶，他才意識(shí)到小青梅早在后媽和繼妹的打壓下，變得內(nèi)向和自卑。
那樣好的她，竟會(huì)覺(jué)得自己處處不如別人。
想必也是因?yàn)檫@些，小青梅才會(huì)得抑郁癥的吧！
秦陽(yáng)忍不住握緊了拳。
如今他既然重生。
他不可能再讓任何人欺負(fù)她！
他要讓小青梅知道。
她比世界上任何一個(gè)人都要優(yōu)秀！
王師太動(dòng)員了幾句又離開(kāi)了。
方英俊這才湊過(guò)來(lái)：“陽(yáng)哥，三十遍琵琶行，你真行！不愧是我哥！”
秦陽(yáng)白了一眼：“親兄弟不說(shuō)暗話，這三十遍就分你二十九遍！”
方英俊雖有些憨，但可不傻：“別別別，親兄弟還明算賬呢！”
秦陽(yáng)也不過(guò)玩笑，由著他去。
童婉畫(huà)卻滿是擔(dān)心和自責(zé)：“對(duì)不起，都怪我……”
秦陽(yáng)打斷了她的話，
“班長(zhǎng)，你也不認(rèn)為我能背出來(lái)？”
童婉畫(huà)抬起頭看著他，突然覺(jué)得他的眼睛好像變得和以前一樣明亮。
那里面不再有平時(shí)的憤怒和厭惡，而是變得無(wú)比深邃。
讓人看一眼，就忍不住想繼續(xù)看下去。
“陽(yáng)哥，這還用說(shuō)嗎，琵琶行你都不一定能讀出來(lái)，別說(shuō)背了！我看你還是趕緊抄吧！”
方英俊的插嘴讓童婉畫(huà)瞬間回神。
她低下頭，睫毛忽閃忽閃地像小扇子：“我，我相信你，你肯定背得出來(lái)?！?/p>
秦陽(yáng)沒(méi)好氣地看了眼那沒(méi)眼力的貨，然后才道：“那就是了！不過(guò)班長(zhǎng)，能不能將你的語(yǔ)文書(shū)借我？我沒(méi)注音，有的字不認(rèn)識(shí)?！?/p>
童婉畫(huà)一僵，但還是拿出了語(yǔ)文書(shū)：“要是有哪里不懂，你就問(wèn)我，我可以幫你?！?/p>
她說(shuō)得委婉，秦陽(yáng)卻明白她的意思，但他偏偏故意道，
“放心吧班長(zhǎng)，你的書(shū)那就是輔導(dǎo)材料，我肯定都看得懂！”
童婉畫(huà)眼中閃過(guò)一抹失落。
她只是想和他多說(shuō)說(shuō)話。
“不過(guò)——”
秦陽(yáng)又話鋒一轉(zhuǎn)，
“要是有班長(zhǎng)來(lái)教我，我肯定學(xué)得更快。”
童婉畫(huà)頓時(shí)知道秦陽(yáng)又是在捉弄她。
但她卻沒(méi)有之前的羞惱，只‘嗯’了一聲，隨即頭埋得更低了。
方英俊來(lái)回看著兩人，突然覺(jué)得自己整個(gè)人都在發(fā)亮，像個(gè)電燈泡。
秦陽(yáng)不再逗弄。
要讓小青梅走出家庭陰影，樹(shù)立自信，得慢慢來(lái)。
他將書(shū)翻到了《琵琶行》那頁(yè)。
這是他和‘它’第一次見(jiàn)面。
‘琵琶行，白居易……’