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因為他早年哪些過于閑暇的時光，那時他有大把大把時間漫無邊際的思考和發(fā)呆，現(xiàn)在的他顯得天生早慧，比同齡的孩子多了沉穩(wěn)和哲思，課業(yè)方面的進度遠超和他一起學(xué)習(xí)的人。【智慧+1，威望+1】
由于他之前基本上都由保姆照顧，他并不哭鬧著要見自己的父母，好像已經(jīng)全然適應(yīng)了新環(huán)境，不過大家對此有著不同的看法……【家族評價已更新】
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你隨意一掃后面的屬性加成，快速跳過冗長的月度總結(jié)，直奔津島修治的教學(xué)進度。
——【學(xué)習(xí)進度更新中】——
【美學(xué)啟蒙+2】：他正在培養(yǎng)美學(xué)感覺。
【英語+2】：他背了很多單詞。
【邏輯學(xué)+2】：他頭腦清晰，具有邏輯天賦。
【體術(shù)+1】：他有些氣喘吁吁。
【槍械基礎(chǔ)+2】：他對武器的威力有了初步的認(rèn)識。
……
——【事件：世界文學(xué)鑒賞】——
這一節(jié)的的【世界文學(xué)鑒賞】由你親自教學(xué)。
你選擇帶津島修治鑒賞：______
就是這個！你選擇了【華夏】【周】【詩經(jīng)】【《碩鼠》】。
【你：碩鼠碩鼠，無食我黍，三歲貫女，莫我肯顧。
你：大田鼠呀大田鼠，不許吃我種的黍！多年辛勤伺候你，你卻對我不照顧。
你：食其饗而不予其優(yōu)待，于其無益，終為所棄。當(dāng)你被提供了很多東西，卻不明白自己有什么用處時，就要考慮自己是不是一只老鼠了。
你：修治，你是怎么理解這句話的呢？
津島修治：老師教授我《碩鼠》，我便需要回答老師的問題。耗費老師的時間，卻不能轉(zhuǎn)化為自己的智慧的話，對于老師和家族來說就是無用的碩鼠。
你：修治的課業(yè)一向很優(yōu)異，家族也很看好修治君。
津島修治：多謝老師一直以來的栽培?！?/p>
……
【世界文學(xué)鑒賞+3】：他對于文學(xué)的表達有了進一步的理解。
【家族背景】發(fā)生變化。
——【世界文學(xué)鑒賞事件完成】——
你發(fā)現(xiàn)這款游戲真的很用心！現(xiàn)階段素質(zhì)教育中，你選擇親自教授津島修治【世界文學(xué)基礎(chǔ)】。雖然游戲的背景設(shè)定為立本，但是在【世界文學(xué)基礎(chǔ)】課程中，你能夠開展上至《詩經(jīng)》的相關(guān)鑒賞課程，連先秦諸子百家和唐詩宋詞都有可供選擇的篇目，并且那些挑出來的章節(jié)都很貼合游戲氛圍，非常適合作為家族組長的啟蒙。
最有趣的是你和津島修治的一問一答，詳細又不淺薄，而且繞來繞去都能繞到家族事物中。除了華夏的文學(xué)，你還有很多其他國家的文學(xué)可以選擇。不過選擇你熟悉的文學(xué)，看著別人用另一種方式解讀，你總有一種找彩蛋的驚喜感。
過一次癮還不夠，你又去別的小孩那里客串了一把古文老師。你想，如何可以的話，你甚至愿意無償給游戲廠商供稿——就是提供這些古文的鑒賞對話，保證無論怎么扯都很和“族長的品格”之類的扯上關(guān)系，還能根據(jù)人物性格做出不同的回復(fù)。
你還會給別的孩子安排課程，津島修治不是你唯一的選擇。不過你覺得這很合理，畢竟你是在選擇自己的繼承人，而不是幫別人養(yǎng)孩子，選擇權(quán)當(dāng)然得把握在自己手里，挑選的原則就算是合眼緣都行。
據(jù)說玩家可以就這樣養(yǎng)蠱式的將一堆家主預(yù)備役養(yǎng)到成年，這樣做還能觸發(fā)各個候選人互相殘殺的事件。你承認(rèn)這件事在里世界家族中很合理，但無奈你心有余而力不足。如果每次安排課程都得考慮一大堆人，你不就成為了一個無情的點鼠標(biāo)機器了嗎？
或許得快點確定下一個家主人選，以備將所以的資源都堆上去。
你這樣想著，繼續(xù)拖拽界面，繼續(xù)瀏覽下一個預(yù)備役的月度報告。
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就算族長突發(fā)奇想，想挑選一個外家的孩子來當(dāng)本家的少主，這樣堪稱離譜的想法也只是引發(fā)了家族中的小聲討論，然后命令有有條不紊的執(zhí)行下去。
這是一個古老的，根系纏繞在國家命脈上的龐大家族，最早可以考據(jù)到遣唐使時期，據(jù)說是唐國來的公主的子嗣，當(dāng)年的故事甚至可以從史書中找到。在歷史歲月的演變中，這個家族漸漸地轉(zhuǎn)向暗處，內(nèi)部的運轉(zhuǎn)結(jié)構(gòu)尚不為人知，但是它對外的強勢卻是有目共睹。
按理來說，這樣的家族非?？粗匮}聯(lián)結(jié)，對于姻親的選取都必須斟酌再三，家族的資源只給核心成員使用。難以想象這種中心集權(quán)的家族，會從附屬的小家族中挑選孩子進行培養(yǎng)，有人說是給“皇太子”挑伴讀，但在知情人眼里，這只是取悅族長的“玩具”。
只可惜族中沒有正好四歲的孩子，不符合族長所說的“族長養(yǎng)成計劃的最低年齡”，負(fù)責(zé)人才勉為其難從外家進行挑選。
原本津島家的孩子不在負(fù)責(zé)人的考慮范圍內(nèi)。雖然他出身貴族，又有長姐長兄撐著家族的擔(dān)子，算是屬于可有可無這一類的，很符合負(fù)責(zé)人的要求津島修治但由于父母的不上心，他相較于同齡人更加體弱沉默，而族長想養(yǎng)個寵物，總不能送個病懨懨又不討巧的給她。
后來她們發(fā)現(xiàn)津島家小少爺很有優(yōu)勢，他足夠乖巧，不會哭鬧著喊父母——要是這種事情發(fā)生在族長面前，足以讓她們這群人羞愧自盡了。總之，當(dāng)初拍板決定將津島修治送過去的人，沒有想到族長還挺喜歡這個孩子的。
體現(xiàn)在族長對他課業(yè)的期待中。
第2章族長的決定
按理來說，族長的舉動關(guān)系到全族命脈，應(yīng)該無時無刻不在為家族的未來殫心竭慮。但事實上，當(dāng)一個家族壯大到一定程度，它就能形成一套獨立的體系自主運轉(zhuǎn)，稱這種體系為本能，或者慣性，像人體的自主呼吸和代謝，用不著思考。
根據(jù)例外原則，現(xiàn)階段要求族長做決策的事物少之又少。在日復(fù)一日的平常運轉(zhuǎn)中，這頭龐大的巨獸在可預(yù)見的未來百年不死，死而百年不倒，倒而百年不朽。
這就意味著，她可以很閑，閑到突然角色扮演為幼稚園班主任，為一群還沒來得及上國小的孩子安排遠超同齡人知識面的課程，并且對上課的內(nèi)容做出了嚴(yán)格的把控。
這樣做沒有必要，難道要教出一個全知者來嗎？早上研究圣人的學(xué)說，晚上就討論人類本能的惡，從《詩三百》到《小倉百人一首》，古今中外，無可不談。她好像不管孩子們能不能聽懂——或者說聽不懂最好，因為有些道理告訴外人實在是暴殄天物。徒留四歲的孩子們瞪著眼睛，想鬧，又因為被教導(dǎo)過了，所以乖乖的忍耐著，但總是忍耐不了多久。
話說對著四五歲的孩子討論前幾天剛報導(dǎo)的刑事案件，不要