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怪不得史密斯震驚，實在是周慕白的表現(xiàn)太過于妖孽了。

一般人學(xué)籃球，打基礎(chǔ)入門的時間最少得有六七年，而且這是一個不斷精進(jìn)的過程，周慕白卻是在很短的時間內(nèi)就入了門，雖然還沒到爐火純青的時候，但終究已經(jīng)是入了門。

入了門不說，還能夠第一時間察覺到主流觀點的謬誤之處，雖然史密斯并不知道周慕白的想法對不對，但周慕白的發(fā)現(xiàn)卻是顛覆性的，無論對還是不對，全手掌觸球的確效果顯著！

再聯(lián)想道周慕白對戰(zhàn)術(shù)的理解以及無師自通的跑位和傳球，史密斯能夠確定的事情就是，周慕白的確是一個不世出的天才！

周慕白沉浸在自己的世界里面，感受著對籃球的掌控，感受著身體的掌控，感受著每一條肌肉的跳動，慢慢地適應(yīng)著這種節(jié)奏。

在他的一千年里面，他不斷地學(xué)習(xí)各種知識，文學(xué)、藝術(shù)、政治、軍事等等，只要有趣、有用的東西，他都會學(xué)，除此之外，他還還學(xué)習(xí)體術(shù)，中國功夫、西洋拳擊格斗、東洋的空手道等等，他都兼收并蓄。

所以，他對身體的控制已經(jīng)到了極為精妙的境界了，這也是他為什么能夠如此快速的掌握運(yùn)球技巧的原因，也是他在第一次上場就能夠通過跑位，并且傳出好球的原因。

運(yùn)球，不過是他對身體的一次微調(diào)而已，只要他適應(yīng)了這么一種技巧，他就能夠舉一反三用出來。

原地單手運(yùn)球、原地單手v只運(yùn)球、原地大擺鐘運(yùn)球、原地胯下運(yùn)球……到行進(jìn)間變向運(yùn)球、行進(jìn)間背后運(yùn)球、行進(jìn)間胯下運(yùn)球……

三天的時間，周慕白完成了別人用好幾年的時間才掌握的技巧。

第四天的時候，林書豪豪斯曼等人看到的周慕白已經(jīng)全然不同了，他的腳步變化多端，重心不斷地變幻，籃球如同一只花間的蝴蝶跳躍，繞著周慕白不忽高忽低跳躍不已。

豪斯曼徹底服氣了。

他也是一個后衛(wèi)，他的運(yùn)球技巧用了多少年才磨煉出來的，期間出了多少汗水，有多么的辛苦，只要他自己心知肚明。

這三天時間，周慕白從不會到精通，他們都是看在眼里的，如果不是親眼所見，他們這輩子都不會相信有人能夠在這么短的時間內(nèi)掌握運(yùn)球的技巧。

籃球從小孩抓起并非一個口號，別看鄧肯大本羅德曼這些都是到了十幾歲才開始練球，而且取得了極為了不起的成就，但他們大多是內(nèi)線，對技術(shù)的要求并不太高。

一個有身體天賦的內(nèi)線，可能用幾年時間就能夠上場，但一個后衛(wèi)，沒有十幾年的磨煉，根本不可能達(dá)到上場的要求，一輩子的成就也不可能太高。

他們的震驚并沒有因此而停止。

周慕白在投籃的天賦上面，并不遜色與他的運(yùn)球天賦。

在史密斯認(rèn)真的矯正周慕白的投籃姿勢之后，周慕白用了一個下午的時間將自己的投籃姿勢確定下來，然后就是一個每天接近十二小時的不間斷訓(xùn)練。

一開始史密斯幫周慕白撿了幾個小時的球，就宣布罷工了，他實在沒有那么多的體力。

后來還是林書豪和豪斯曼等人訓(xùn)練結(jié)束之后自愿幫周慕白撿球，但幾個小時之后也頂不住了，周慕白只能自己一邊投籃一邊撿球。

林書豪等人眼中的周慕白好像是永遠(yuǎn)也不會疲倦一般，十幾個小時不停的練習(xí)。

實際上周慕白也沒有感覺多累，他的身體恢復(fù)能力是普通人的幾十倍，累得時候稍微停下來喝點水吃點東西補(bǔ)充一下能量，馬上又生龍活虎起來。

周慕白從籃下擦板，到中距離投射，到三分接球投籃，到后面自己練球則是運(yùn)球之后的投籃，三天的時間，周慕白基本掌握了投籃的技巧，但命中率上只能算是一般。

但即便如此，在林書豪等人的眼中也是超級天才級別的。

想想他們小時候練投籃的場景，再對比周慕白三天時間就掌握投籃技巧，這樣的差距就是天壤之別。

周慕白對自己的訓(xùn)練成果不是很滿意，實際上他可以將籃球送進(jìn)籃筐，而且命中率頗高，不過用的不是投籃的首發(fā)，而是暗器的方法。

不過這種投法不能作為常規(guī)的用法，因為暗器沒有人干擾出手，投籃卻有人防守，出手位置太低，會很容易被干擾。

關(guān)鍵是，不好看啊。

周慕白也沒有灰心，他相信自己的學(xué)習(xí)能力，只要給他時間，他肯定可以將命中率提升去的。

他正想提升自己的命中率的時候，湯姆教練卻讓他加入校隊的訓(xùn)練當(dāng)中。

湯姆教練是這么說的：“你的基本功已經(jīng)已經(jīng)入門了，現(xiàn)在這個階段，你要多感受比賽的氣氛，并且在比賽中掌握運(yùn)用，找出問題所在，避免閉門造車?！?/p>
周慕白深以為然，因此一頭扎進(jìn)了校隊的訓(xùn)練之中。

周慕白的加入讓校隊隊員叫苦不迭的同時，也痛并快樂著。

和周慕白當(dāng)隊友太幸福，周慕白在場的時候，球流轉(zhuǎn)的速度特別快，到了周慕白手上的時候，他總能夠找到空位的隊友。

和周慕白做對手就太痛苦了，在周慕白的傳球之下，防守幾乎成了千瘡百孔一般，到處都是漏洞，補(bǔ)都補(bǔ)不了。

周慕白無論加入那一邊，都能夠?qū)⑶蜿牭倪M(jìn)攻提升一籌。

這些只是在場上時候的感受，到了場下，周慕白的復(fù)盤更是讓他們受益匪淺。

周慕白恐怖的記憶力可以將每個人的優(yōu)劣都提出來，甚至像是做成了每個人的集錦一般來分析，每個人都可以知道自己做錯了什么做對了什么。

這種提升在哈佛在小組賽中屢戰(zhàn)屢勝中得到體現(xiàn)，甚至對一些稍弱的球隊還取得了壓倒性的勝利。

周慕白雖然沒有辦法上場，但是他被湯姆教練邀請到了教練席上，臨時指導(dǎo)球隊的應(yīng)變，周慕白的反應(yīng)太快，觀察力又恐怖，到得后來，湯姆教練臨場基本不指揮了，而是讓周慕白去做這個事情。

于是哈佛的學(xué)生和回來觀看比賽的校友們，都看到一個頗為詭異的場面，一個非常年輕的華裔，手拿戰(zhàn)術(shù)板，話也不多，幾筆下去就是一個戰(zhàn)術(shù)，然后上場之后，球員都能夠把戰(zhàn)術(shù)給展現(xiàn)出來。

如果是因為情緒導(dǎo)致表現(xiàn)不好，年輕人會用激情澎湃的演講激起球員的斗志，有站得近的觀眾，都被激得摩拳擦掌想要建功立業(yè)。

到得后來，湯姆教練都在嘆息：“周，我覺得你還是做一個教練更好，你的記憶、觀察能力、臨場應(yīng)變能力、戰(zhàn)術(shù)理解，以及你嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫳磉_(dá)，還有你令人熱血沸騰的演講……你不當(dāng)教練實在是太可惜了?！?/p>