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譚溪寧站在隊伍最后面，輕聲問道：“你們來打開水的時候，以前的老師要看著你們嗎？”
小孩看著她重重地點了一下頭：“嗯，來的。不過這久是校長來看著我們打水，他說你不來。嗯……還沒排到我們班，所以他去屋里幫忙了?！?/p>
譚溪寧懂了。
希望小學的老師實際上的工作遠遠不止老師，校長當她是來幫忙的，很多她應做的工作都被他攬了去。
譚溪寧走進開水房，生活老師張金秀看到她，樂呵呵地同她打招呼：“譚老師，你來了噶？來，么拿你的盆來給我，我先挨你打水。”
“不用了張老師，我是來看著孩子們打水的?！?/p>
校長走過來：“譚老師，我在這點兒看著就行哈。你今天剛來么累得很，回去休息早點噻，上的課也有精神。”
“謝謝校長?，F(xiàn)在還早，前幾日就是吃吃睡睡。我等孩子們洗漱完，跟他們一起回去?！?/p>
校長看譚溪寧執(zhí)意要留下來，也不再推辭，回開水房給灶臺里加柴去了。
譚溪寧站在學生旁邊，孩子們好奇地問東問西：“星星老師，我跟你說，我家柴房也有蜈蚣。么么，我太害怕了，下回見著，我喊你來幫我打蜈蚣哈。”
譚溪寧咽了咽唾沫，干笑了兩聲，心里暗道：真的，大可不必。
“星星老師，你給曉得村頭有只大公雞，會啄人！你路過要繞著走?！?/p>
“對對，我曉得那只大公雞，是趙家林家呢！”
……
沒有課堂上的嚴肅氣氛，孩子們一人一句說得熱火朝天。
譚溪寧時不時回上一句，孩子們更加開心，不知怎么就說到了班上的同學趙家林。
有個孩子拉了拉譚溪寧的衣角，示意譚溪寧低下頭，他要說悄悄話。
譚溪寧也很配合，彎下腰問道：“怎么了？”
“星星老師，我挨你說！我下自習呢時候，聽見趙家林單個人說你壞話了。”
這個名字……
譚溪寧眨了眨眼睛，望著他回道：“是嗎，他說什么了？”
“他說你像狗。”
“……”譚溪寧沒有過大的反應，用只有兩個人能聽到的聲音回道：“真的？”
“嗯！我聽見了?！?/p>
譚溪寧微微笑著：“小狗多可愛啊，又能給家里看家護院，又是我們的好朋友。行了，老師知道了。”
“星星老師知道什么了？”有孩子好奇問那個同學：“你跟老師說什么了？”
“秘密，我才不告訴你。喂，張明，你明天把你的小汽車借我玩玩嘛?！?/p>
“綠色呢？”
……
同學們寥寥幾句已經換了好幾個話題，譚溪寧雙臂抱著書站在隊伍后面。
張明同學說的這個事情，她倒不是小肚雞腸。
有哪個老師在教書生涯里沒被班上的小調皮起過幾個外號，或者背地里罵上那么幾句。
要是作為老師每一句都放在心上，那不早氣成球飛到天上了。
她只是想到趙家林這個名字有些熟悉，好巧不巧地還讓她想起來這個趙家林是誰。
五分鐘前，她在辦公室翻了一篇作文，我的夢想是要當一只狗。
這篇作文譚溪寧沒看完，只看了開頭的一句，還有走的時候看到了書封上的名字。
正是趙家林。
譚溪寧真是覺得應該找這個趙家林談談話，他的態(tài)度很有問題，寫作文寫想當一只狗，現(xiàn)在又說她是狗。
譚溪寧皺著眉，靈光一閃：難不成趙家林想當老師？
當老師就直接寫老師，為什么要寫狗？
想起最后一排那個孩子，譚溪寧在腦海里還原了一下整件事。
起因大概是他們寫了無數(shù)次‘我的夢想’，從而激起孩子們的逆反心理。大多數(shù)的孩子服從性強，而比較大膽的孩子會開始抗拒。
最后一排的那個孩子屬于用語言反抗的，趙家林就屬于不說話，直接用行動來反抗的那一類。
對于這樣的孩子，要多加以引導。
譚溪寧自認為今天的表現(xiàn)還不錯，一百分滿分的話，起碼能打個**十。
只是不管她有沒有問題，她得去把孩子心里的矛盾解開，不然抗拒愈發(fā)強烈，教學任務還怎么進行。
譚溪寧想了想，剛要開口問誰是趙家林。
張金秀恰好從開水房里走出來，招呼道：“三年級按順序進來打水，不準打鬧！不準擠哈！”
孩子們抱著布滿條紋的‘西瓜盆’一一走進開水房，譚溪寧又把話咽回肚子，還是明天再找趙家林談話吧。
等孩子們洗漱完畢，譚溪寧把孩子帶回宿舍，自己檢查完宿舍已經是十一點。
李曉燕還沒回來，譚溪寧洗漱完坐在桌子前，打開了那一大摞作文。
放在最上面的還是趙家林的那一本。
譚溪寧深吸一口氣，壓抑著心里的波瀾，再次打開作文本。
我的夢想。
我的夢想是要當一只狗。
我家以前有一只小狗，叫大黃。大黃全身黃黃的，毛茸茸的，是一只很可愛的狗。大黃愛抓老鼠，也會抓蟲吳o，是一只很特別的狗。星星老師也會抓蟲吳o，她像大黃一樣勇敢。爺爺很喜歡大黃，總是夸它是一只好狗狗。每天當爺爺回家的時候，大黃就會朝著他搖尾巴。爺爺坐在家門口曬太陽的時候，大黃會坐在他的旁邊?？墒谴簏S死掉了，我來上學了，爺爺曬太陽的時候只是一個人了。
所以我的夢想是要當一只狗，一只像大黃一樣的狗，一只能陪著爺爺曬太陽的狗。
三年級的作文，全篇不過兩百多字。
譚溪寧讀了一遍又一遍，原來事情不是她想的那樣。
她拿起紅筆，把錯字圈出來，再認真寫在旁邊，并在末尾寫上評語。
愿你像大黃一樣勇敢無懼，成為你爺爺?shù)男√枴?/p>
譚溪寧的心情久久不能平靜，這時候李曉燕回來了。
她臉上有著明顯的疲憊，看到譚溪寧打了聲招呼：“譚老師，還沒睡？”
“嗯，今天讓學生寫了一篇作文?！?/p>
李曉燕笑著問道：“譚老師表情這么凝重，作文寫得不好？”
“倒也不是?！弊T溪寧把作文本遞給李曉燕，“李老師認識我們班的趙家林嗎？”
李曉燕接過作文本看了看：“趙家林。哦，知道。這孩子從小就跟他爺爺生活，很懂事一孩子。”